9月21日，第五所浙農(nóng)陽(yáng)光希望小學(xué)——蒼南縣馬站浙農(nóng)陽(yáng)光希望小學(xué)的授牌儀式在馬站鎮(zhèn)南坪舉行。集團(tuán)公司向馬站希望小學(xué)捐贈(zèng)50萬(wàn)元用以學(xué)校建設(shè)，集團(tuán)黨委書(shū)記、董事長(zhǎng)鄭軍親手將寫(xiě)有學(xué)校名字的銅牌授予希望小學(xué)校長(zhǎng)范書(shū)昆。他勉勵(lì)學(xué)校老師安心工作，為貧困山區(qū)教育作出更大貢獻(xiàn)，希望同學(xué)們志存高遠(yuǎn)，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。蒼南縣副縣長(zhǎng)徐海峰，共青團(tuán)溫州市委副書(shū)記黃少燕等領(lǐng)導(dǎo)出席了授牌儀式并講話。浙江農(nóng)資集團(tuán)金泰貿(mào)易有限公司還向全校每名學(xué)生捐贈(zèng)了一套文具，并送去了學(xué)校急需的文化用品和體育器材。

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?? 那條悠長(zhǎng)的山路

?? 蒼南縣馬站鎮(zhèn)浙農(nóng)陽(yáng)光希望小學(xué)位于馬站鎮(zhèn)較偏遠(yuǎn)的南坪地區(qū)，背靠高山，東臨大海，當(dāng)?shù)卮迕衿毡橐韵潞２遏~(yú)和外出打工為生。從蒼南縣城出發(fā)，沿著剛剛修通的山路前往學(xué)校，需要近1個(gè)半小時(shí)的車(chē)程。目前，該校共有學(xué)生130多名，教師18人，分6個(gè)年級(jí)設(shè)6個(gè)班。

初秋的馬站坡地，連綿起伏的番茄大棚還沒(méi)有覆膜，空氣中散發(fā)著基肥發(fā)酵的味道。穿過(guò)這片聞名的蒼南高山番茄園后，路變得更加狹窄，一邊是綠油油的灌木叢覆蓋著連綿不斷的山巒，一邊是就著山勢(shì)錯(cuò)落分布的山間糧田，山頭白云繚繞、山腳溪流婉轉(zhuǎn)，并可看到村民自建的瓦房點(diǎn)綴其間。

在這條山路上，鄭軍董事長(zhǎng)回憶起了26年前他受省供銷(xiāo)社委派前來(lái)此地蹲點(diǎn)幫扶調(diào)研的情形。他曾多次徒步走過(guò)這段山路，所不同的是，那時(shí)候是盤(pán)山土泥路，如今是高架水泥路。那時(shí)候，從杭州輾轉(zhuǎn)到霞關(guān)要換車(chē)四趟，歷時(shí)整整兩天；那時(shí)候，夏天沒(méi)有足夠的水，需要下山一桶一桶提來(lái)；那時(shí)候，他給村里帶來(lái)一臺(tái)大彩電，讓全村的老少樂(lè)壞好一陣……26年前，他在霞關(guān)調(diào)研蹲點(diǎn)后，提出并獲準(zhǔn)修建第一個(gè)簡(jiǎn)易漁船碼頭，成為現(xiàn)在大型港口的前身；26年后，他又重回到馬站山區(qū)，用浙農(nóng)陽(yáng)光為鄉(xiāng)親的未來(lái)燃一道光亮……

車(chē)在山中越行越深，人在路邊越聚越多。鄉(xiāng)親們似乎得到了有客來(lái)訪的消息，在路邊向我們投來(lái)了矚目的眼神和淳樸的微笑。就在南坪山坡的高處，一排藍(lán)白相間的建筑如云彩般飄入了我們的眼簾，在這個(gè)山村中展現(xiàn)著它獨(dú)特的身姿——這里，便是我們即將授牌的浙農(nóng)陽(yáng)光希望小學(xué)，一座擁有百年歷史、歷經(jīng)幾代滄桑的山區(qū)學(xué)校，一座記載著當(dāng)?shù)厝颂剿餍轮?、渴求進(jìn)步足跡的紅色學(xué)堂。此時(shí)此刻，校園里早已掛滿了祝賀的條幅和歡迎的標(biāo)語(yǔ)，門(mén)口的彩帶繞著進(jìn)校門(mén)的道路迎風(fēng)飄蕩；操場(chǎng)上的欄桿扶手，也貼上了喜慶的彩紙。環(huán)顧四周，村子里沒(méi)有什么房屋比它更大氣、更靈動(dòng)、更美麗了。

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那群天真的面孔

當(dāng)天，希望小學(xué)的孩子們提著小凳子早早坐在了操場(chǎng)上，看到叔叔阿姨到來(lái)的一剎那，他們先是睜大了眼睛，而后便在老師的引導(dǎo)下發(fā)出了充滿童真的歡呼聲。他們拍起稚嫩的小手時(shí)，掌聲雖然沒(méi)有成人的響亮，卻讓人感覺(jué)到真切的感謝與認(rèn)可。在我們鏡頭晃到每一張小臉的時(shí)候，他們或哈哈大笑，或做個(gè)手勢(shì)，或扮副鬼臉，卻沒(méi)有任何拘束和偽裝的感覺(jué)。這是一群呼吸著大海和高山空氣長(zhǎng)大的孩子，這是一群在逆境中勇敢成長(zhǎng)的精靈。

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我們隨機(jī)采訪了其中幾位學(xué)生，試著與他們聊親人，談成長(zhǎng)和理想。而當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有些沉重的話題可能不合時(shí)宜時(shí)，孩子們的堅(jiān)強(qiáng)卻令大家動(dòng)容。他們中的大多數(shù)，其實(shí)都是留守兒童，父母或外出打工、或遠(yuǎn)洋捕魚(yú)，皆是一年難得見(jiàn)上幾次。更有甚者，有記事起便只認(rèn)識(shí)爺爺奶奶的，有因貧困買(mǎi)不起筆芯的，有被臺(tái)風(fēng)奪去親人生命的……但是，這一切都阻止不了他們求學(xué)的腳步，那每天幾公里的山路，用童年的雙腳走出來(lái)——10分鐘、20分鐘甚至1個(gè)多小時(shí)的上學(xué)路?！拔乙?dāng)宇航員”，“我要做歌星”，“我要當(dāng)老師”——在藍(lán)天、白云和高山、大海之間，他們的理想同樣五彩繽紛。

儀式結(jié)束后，校長(zhǎng)讓老師在第一時(shí)間把本次捐贈(zèng)的文具套裝發(fā)到孩子們手中。拿著這些文具，一張張笑臉綻放得如迎春的鮮花，他們還把文具舉過(guò)頭頂向我們致謝?；蛟S，這幾十塊錢(qián)一套的文具，對(duì)于城里的孩子來(lái)說(shuō)僅僅是一頓肯德基、一張電影票而已，但對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，可能是上學(xué)以來(lái)收到的最為貴重的禮物。

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那些辛勤的園丁

校長(zhǎng)范書(shū)昆告訴我們，希望小學(xué)里雖然只有18名教師，但卻是一個(gè)非常穩(wěn)定的群體。在學(xué)校工作10年以上的老師占7成，工作20年、30年的也不少。“實(shí)際上，老師們來(lái)的時(shí)候可能并不打算長(zhǎng)待，但待了一段后就會(huì)發(fā)現(xiàn)真的很難離開(kāi)”校長(zhǎng)說(shuō)，這里的特殊環(huán)境造就了老師和孩子、鄉(xiāng)親們之間特殊的感情。在許多留守兒童心中，老師們已不僅僅是學(xué)業(yè)上的恩師，更是心理上的父母、生活中的親人了。而在老師心中，他們也放不下這群對(duì)自己有著濃厚感情期待的孩子。

教語(yǔ)文的徐翠霞老師，大學(xué)畢業(yè)后便來(lái)到這里，一待就是8年。如今，已經(jīng)成家的她仍然呆在這個(gè)山區(qū)學(xué)校里，只能在周末回縣城與家人團(tuán)聚。“也想過(guò)離開(kāi)，但確實(shí)是情感投入進(jìn)去后，就覺(jué)得孩子們很需要我，希望多幫他們一把吧”，徐老師告訴我們，她這幾年重點(diǎn)關(guān)注留守兒童的心理特點(diǎn)，并在日記評(píng)語(yǔ)中盡可能地幫助孩子正確認(rèn)識(shí)生活和未來(lái)。在五年級(jí)教室后墻上，我們看到徐老師小心翼翼地摘錄了部分孩子的勵(lì)志日記，并給予了熱情的表?yè)P(yáng)，足見(jiàn)用心良苦。而學(xué)校里最年輕的老師，這個(gè)月才報(bào)到、教一年級(jí)的李秀秀老師剛剛與學(xué)校簽訂了五年聘期，“要向前輩學(xué)習(xí)，他們能把根扎下來(lái)，我也會(huì)努力的”，李老師看起來(lái)信心滿滿。

臨別之際，我們還收到一條振奮人心的消息。希望小學(xué)今年一年級(jí)的入讀人數(shù)比往年大幅增加，一改近五年的下降趨勢(shì)。校長(zhǎng)表示，浙農(nóng)陽(yáng)光希望小學(xué)的命名帶給了學(xué)校積極影響，村民們更加信任學(xué)校的條件，愿意把孩子留在當(dāng)?shù)鼐蛯W(xué)。學(xué)校將以此為契機(jī)，讓山鄉(xiāng)的教育事業(yè)越辦越好，讓浙農(nóng)陽(yáng)光溫暖每一位孩子的心靈。

（辦公室 陳江）